南充市中等职业教育2021年度质量报告

一、基本情况

2021年，南充市深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《国家职业教育改革实施方案》《四川省职业教育改革实施方案》；认真落实党的十九大和十九届历次全会精神，贯彻执行中央、省职业教育大会精神，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，按照全市教育体育“1368”工作思路，狠抓布局调整，强化招生工作，规范办学行为，完善校企合作制度，创新人才培养模式，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，加快发展南充现代职业教育，增强中职教育服务区域经济社会发展能力，奋力推进南充新发展提供了有力的人才支撑。

（一）规模和结构

2021年，南充市中等职业教育招生学校30所（其中人社系统2所，教学点1个），其中省属公办学校2所、市属公办学校3所、市属民办学校2所（人社系统管理）、县属公办学校10所、县属民办学校13所。国家改革和发展示范中职学校1所，国家级重点中职学校3所（技工学校1所），省级重点中职学校3所，省级示范中职学校建设学校3所（技工学校1所），市级重点中职学校9所，学校办学条件达标2所、基本达标10所（不含人社系统和教学点）；建设省级示范中职学校专业5个。

2021年全市中等职业学校招收新生31485人（其中人社系统校院4884人），比2020年增加2197人，在校学生76476人（其中人社系统学校8607人），比2020年增加4116人，校均2705人，比2020年增加32人，其中较大规模（3000人以上）学校6所，大规模学校（5000人以上）5所；公民办学校招生比为44.2：55.8，公民办学校在校生比为47.42：52.58；中职教育和普通高中招生比为46.9:53.1，比2020年提高2.3%(见图1-1)，中职教育和普通高中在校生比为39.9:60.1。中职学校招生人数和普职招生比双创历史新高。

图1-1：南充市中职学校数和招生基本情况

2021年，各级政府和民办学校举办者继续加大投入，充分用好中省职业教育质量提升工程建设资金，持续加强学校建设，添置设施设备，充实师资队伍，基础能力得到较大提升。涌现出一批办学条件好、办学规模大、管理规范、质量优良的品牌学校。

（二）设施设备

按照教育部《中等职业学校设置标准》《南充市教育和体育局关于开展全市中等职业学校办学资质评估认定工作的通知》要求，全市加强基础能力建设，不断完善中等职业学校设施设备，办学条件得到较大改善。

2021年，全市中职学校校园面积、实习实训设施设备值、固定资产总值、教学用计算机等比2020年有较大增长，图书馆面积、绿地面积和纸质图书比2020年有所减少（见表1-2）。

表1-2：2020-2021年中职学校办学条件情况（一）

注：表中数据源自2021年11月份质量报告调查统计，口径为教育系统27所学校。

2021年，全市中等职业学校校园面积、校舍面积、实习实训设施设备值和纸质图书的生均均有所下降，但校均却大幅度提高，其中校园面积和校舍面积的校均、教学仪器设备值的生均均达到部颁《中等职业学校设置标准》（见表1-3）。

表1-3：2020-2021年度中职学校办学条件情况（二）

注：表中数据源自2021年11月份质量报告调查统计，口径为教育系统27所学校。

（三）教师队伍

2021年，我市中等职业学校（不含人社部门管理的2所，下同）现有教职工3927人，其中：专任教师3113人、占79.27%，兼职教师362人、占9.22%；外聘教师378人、占9.63%；现有在校学生61541人，生师比为19.77：1。根据调查统计表明：专任教师的年龄结构、学历结构、学科结构渐趋合理；民办学校专任教师的职称等级普遍偏低，无职称教师人数较多，职称评聘力度有待进一步加大。（见表1-4）。

各级相关部门和学校不断创新管理体制和用人机制，通过考聘高校优秀毕业生、引进行业企业技术骨干和同类院校专家、外聘兼职教师等方式，多形式多渠道补充新教师，充实壮大职教师资队伍。本年度补充新教师优先考虑以下6类教师：一是优先补充思想政治课教师；二是优先补充体育课教师；三是优先补充美育课教师；四是优先引进具有硕士研究生及以上学位学历的教师；五是优先引进具有高等级职业资格证书的教师；六是优先引进具有行业企业工作经历经验的教师。德育为先，五育并举，重点补充专业课教师，全市思想政治课、体育课、美育课专任教师的比例比2020年提高了3个多百分点，具有硕士研究生及以上学位学历和高等级职业资格证书的教师比例提高了近3个百分点。

表1-4：2021年中职学校专任教师基本情况表

注：表中数据源自2021年11月份质量报告调查统计，口径为教育系统27所学校。

根据2021年底对全市中等职业学校教师基本情况调查，经统计分析表明：现有在编在聘专业课教师1563人、实习指导课教师394人；“双师型”教师857人，比2020年增加34人；具有技师特别是高级技师、首席技师职业资格证书的教师人数较比2020年增加了46人（见表1-5）。

表1-5:获得职业资格证书情况统计表

注：表中数据源自2021年11月份质量报告调查统计，口径为教育系统27所学校。

二、学生发展

（一）学生素质

2021年，我市各校全面落实“立德树人”的根本任务，“质量为本”的办学理念，坚持党对教育工作的全面领导，全面深化学生思想政治教育、文化基础教育、技术技能教育、身心健康教育，搭建学生成长成才多样平台，努力提升学生综合素养。

1.坚持立德树人，聚焦“三全育人”。近年来，全市着力构建具有地方特色的中等职业学校德育工作体系，精准发力，统筹推进，有效促进了全市中等职业学校的内涵发展和育人质量提升。全市各中职学校结合行业、专业特色开展中职德育研究与实践，开展丰富多彩的校园文化活动，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，积极推进“课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”的“六育共促”的德育体系建设，形成了各具特色的德育模式，把学生的思想教育、品行陶铸、素质拓展融入人才培养的全过程，实现“三全育人”，为学生健康成长，全面发展和终身发展奠定良好基础。

2021年，全市各中职学校把培育和践行社会主义核心价值观渗透到学生成长各环节，以庆祝党的百年华诞为契机，围绕“红船精神”“文明风采”“工匠精神”等教育主题，深入实施爱国主义教育、政治教育、科学精神教育以及理想信念与优秀传统文化教育。一年来，全市各中职学校开展了建党100周年庆祝活动、校园文化艺术节、征文演讲、书法比赛、关爱老人等系列德育活动500余场次，让学生在富有感染力的实践活动中收获、内化，促使立德树人工作层层深入、环环相扣。

2.文化素养与专业技能培养。各校以部颁专业教学标准为依据，结合行业标准、专业特点、岗位工作要求和职业资格标准等，制定专业实施教学计划，报审备案。严格按照教育部相关要求，核实各校文化基础及体育与健康、信息技术等公共基础课程开设情况，夯实中职学生文化基础，提升学生人文修养，为学生生活和继续深造以及职业生涯发展奠定扎实基础。2021年，根据27所（不含人社部门2所、教学点1个）中职学校统计数据，全市中职校学校文化基础课合格率为91.77%。

我市高度重视学生专业技能与职业素养的融合培养，充分发挥技能大赛在中职教育教学改革中的引领作用，以赛促教，以赛促学，以赛促练，提升高素质技能人才培养质量。2021年，全市中职学生专业核心理论课合格率为91.7%，比去年提高4.1%；专业技能考核合格率为93.31%，比去年提高2.61%。2021年，中职毕业生初次就业率达98.11%，比去年提高1.69%，对口就业率71.73%，比去年降低了3.77%；职业资格证书获取率达46.62%，比去年下降5.62%。

3.身心素质持续提升。全市各中职学校认真落实两操两课，一是严格按照国家课程标准开齐开足上好体育课，举办各类运动会，发展学生运动专长，培养学生坚韧顽强的意志、团结协作的精神和爱国爱校的集体荣誉感，引导学生养成健康生活方式，形成积极向上的健全人格。2021年全市中职学生体质健康测评合格率为92.07%。二是强化学生心理健康教育。中等职业学校的学生正处于身心发展的转折时期，学习、生活、就业竞争等诸多方面的压力，使他们在自我意识、人际交往、自我成长、择业规划等方面都会出现和产生各种困惑。各校把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，创新心理康健教育形式，建立健全学校心理健康教育工作体系，加强心理咨询室建设及心理健康师资队伍培养。目前，全市配设专职心理健康教育教师的学校19所，开设心理咨询室22个。通过开设心理健康教育课程、举办专题讲座、定期开展心理测试、强化个体辅导、开展线上教育等形式，培育学生健全心理素质，促进学生健康成长。

（二）就业质量

2021年，各中职学校高度重视学生就业工作，适应中职教育培养目标的转变，重视毕业生升学教育。在新冠病毒肺炎影响形势下，学校千方百计抓升学促就业，确保学生就业工作顺利进行，学生就业质量明显提升。

2021年，全市中等职业学校毕业生为14521人（本节数据均不含人社系统学校数据），取得职业资格证书人数6769人，占46.62%，就业率比2020年提高1.69%，直接就业人数比2020年继续下降，升学人数继续增长，对口就业率比2020年有所提高（见表2-1）。

表2-1：中职学校近两年毕业生就业情况统计表

注：表中数据源自2021年质量年报系统27所学校填报数据。

2021年全市中等职业教育毕业生中，直接就业人数占就业人数的29.65%，比2020年下降0.72%，升学人数占毕业人数72.16%，占就业人数76.69%，比2020年提高19.6%。

直接就业学生中，82.185%从事第三产业，比2020年提高3.39%；50.25%在本地就业，比2020年提高2.18%；49.75%异地就业，比2020年下降2.19%，本地就业率出现回升；72.47%在城区就业，比2020年提高10.9%；76.11%由学校推荐就业，比2020年提高12.32%，学校推荐安置就业发挥了主体作用。

直接就业学生中，签订劳动合同人数3788人，占93.47%；起薪2001元以上人数3190人，占78.72%，比去年提高了4.62%；起薪3000元以上人数2081人，占51.35%，比去年提高了7.03%。毕业生人数名列前五位专业大类如下表（表2-3）。

表2-2：2020-2021年毕业人数前五位专业大类比较表

注：表中数据源自2021年质量年报系统27所学校填报数据。

从表中数据看，交通运输稳居第一位，但毕业生人数减少92人，占比增长0.82%；教育体育、信息技术提升到第二、三位，毕业生分别增加392人、276人，分别增长3.79%、2.89%；医药卫生下滑到第四位，毕业生减少1059人，下降5.87%；装备制造仍居第五位，毕业生增加104人，增长1.11%。上述前四类均属第三产业，占毕业生数的74.39%，比2020年降低4.37%。

（三）升学情况

2021年，全市中高职衔接的立交桥进一步拓宽，全市有13所中职学校（省重、省示学校6所，一般学校7所）获得举办中高职衔接五年贯通培养资格，培养专业涉及服装设计与工艺、学前教育、会计、护理等19个，获得招生计划4870人，比去年增加395人。全市中职毕业生升学10481人，占毕业生总数的72.16%，较2020年增加2090人，增长24.91%，其中高职单招录取6590人，较2020年增长12.5%；职教高考升学人数1735人，比去年增加350人；升入本科157人，占升学总人数的1.5%（见表2-4）。

表2-4：2020-2021年中职毕业生升学情况表

注：表中数据源自2021年质量年报系统27所学校填报数据。

三、教学改革

（一）师资培养

2021年，各地各校认真贯彻落实全国职业教育大会和中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，加大培养培训力度，提升教师队伍综合素质能力。

1.加大职教师资培养培训工作力度。各地各学校千方百计加强教师的培养和培训：一是针对新冠肺炎疫情防控实际，线上线下有机结合，积极组织开展“网络教研”活动，仅公共基础课程，就有870多人次参加。二是采取“走出去，请进来，沉下去”的方式，开展了专任教师专项培训、专业教师轮流培训、校企合作培训、区域联盟培训、选派专业骨干教师进企业跟岗（顶岗）实践培训等。三是积极支持专业课教师加强专业知识学习和职业技能训练，带头实践“1+X”证书制度，鼓励支持专业课教师获取较高等级的相应职业资格证书，进一步壮大了“双师型”教师队伍。

2.积极组织教师参加各类竞赛活动。一是开展了南充市2021年中等职业学校教师教学能力大赛，27所学校156个教学团队522名教师参加了3个组别的市级评选比赛，参赛作品156件，评出一等奖39个，二等奖41个，三等奖34个；共推荐24件作品参加省赛，获得省一等奖1个、二等奖5个、三等奖9个，获奖率达62.50%。二是组织参加了四川省中职入学教育主题系列活动比赛，共推荐15人参加了3个项目省赛，获得省一等奖4个、二等奖4个、三等奖3个，获奖率达73.33%。三是开展了2021年南充市中等职业学校班主任能力比赛，推荐1人参加省赛获得省二等奖。四是组织参加了四川省中等职业教育优秀论文评选活动，共推荐作品20篇，获得省一等奖2个、二等奖4个、三等奖11个，获奖率达85%。五是开展了全市中等职业学校教师公开课展示活动，共有41名教师参加了课堂教学展示（见表3-1）。

表3-1学校教师培养培训及获奖情况表

注：表中数据源自2021年11月份质量报告调查统计，口径为教育系统27所学校。

（二）专业建设

根据《四川省中等职业学校专业设置管理办法（试行）》《四川省教育厅关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施意见》要求，我市各地各校紧密对接国、省和南充经济发展战略，结合就业需求和职业教育发展实际，规划调整专业，努力形成区域间、学校间专业相互协调、错位发展的新格局。

2021年，全市中等职业学校（不含人社部门管理学校，下同）共开设16个专业大类64个专业，专业比去年减少1个；专业点205个，新增专业点22个。2021年教育部门管理的中职学校在校生67869人。在校生人数排列前五位的专业大类依次是：电子与信息、交通运输、教育与体育、医药卫生、装备制造，共有在校生52510人，占在校生总数的77.8%，比2020年上升0.7个百分点；在校生人数排列后四位专业大类依次是：资源环境安全、公共管理与服务、新闻传播、食品药品与粮食，在校生1322人，占在校生总数的2%（见表3-2）。

表3-2：2021年专业类开设专业数和在校生数统计表

注：1.数据来源南充市专业备案统计表；2.数据不包含人社系统学校和教学点学生数据。

在校生人数排列前五位的专业分别是：第一位是计算机应用，在校生11376人，占16.86%，比2020年增加1634人；第二位是幼儿保育，在校生8170人，占12.11%，比2020年减少1078人；第三位是汽车运用与维修，在校生6770人，占10.03%，比2020年增加446人；第四位是铁道运输服务，在校生4086人，占6.05%，比2020年增加68人，上升一位；第五位是电子技术应用，在校生3194人，占4.73%，比2020年上升三位；以上5个专业的在校生共计33596人，较2020年减少71人，占在校生总数的49.78%，较2020年下降6.32个百分点。

（三）教学资源

2021年，全市中等职业学校网络信息接入点数8569个，比2020年增加2074个；上网课程239门，比去年增加78门；电子图书2218893册，比去年增加63753册；电子期刊1453册，比去年增加747册；音视频8118小时，比去年增加1878小时。

四、校企合作

（一）校企合作开展情况和效果

围绕打造成渝双城地区经济圈次极核的发展目标和“155”发展战略，进一步整合职业教育资源，优化专业布局，积极探索构建“政校行企”多方联动的校企合作长效机制。4月，市教体局组织南充市职业教育考察团一行22人到合川进行考察，13个单位共签订校校合作协议6份、校企合作协议3份。两地学校和企业将在学校建设、专业建设、队伍建设、教学教研、实习就业、学生培养、研学实践等方面开展深入务实的合作。9月，协同中国民主同盟南充市委员会开展我市职业教育专业设置、校企合作等方面的调研，协助完成了《关于推动我市现代职业教育高质量发展》的调研报告。

1.校企合作形式丰富。全市27所中职学校中，有24所开展了校企合作，占88.89%，合作企事业单位200余个。其中与川渝两地企业合作达到半数以上的学校占37.5%。见图4-1。合作形式主要有顶岗实习与就业、定单式培养、企业兼职教师、教师企业实践、共建实习基地等，见图4-2。各校结合自身特色，扎实推进校企协同育人，取得良好成效。阆中师范校积极推进产教融合，深化校企合作，广泛开展集团化办学，建立“大师工作室”，设计文创产品30余件，创编戏剧、民歌20余部，改编民俗舞蹈《亮花鞋》三上中央电视台。南充电子工业学校积极服务于本地企业，与南充嘉陵区的吉利四川商用车有限公司共建“吉利汽车人才培养基地”，成立了“吉利工匠”远程班，培育和传承工匠精神。

图4-1  与各校合作的企事业单位中川渝两地占比

图4-2 校企合作形式

2.积极开展“1+X”证书制度试点。我市有南充卫校老年照护、失智老年人照护、母婴护理、家庭保健按摩，南充中专学校财务数字化应用、数据技术专业，南充电子工业校电子技术应用、航空服务、铁道运输与管理专业，营山职高汽车运用与维修、汽车电子技术应用、铁道运输与管理、计算机应用、数控技术应用等17个专业开展了“1+X”证书制度试点，对接职业技能等级证书17个。各试点学校积极组织教师参与培训、提升教学水平、改进教学方法，有序推动1+X证书试点工作顺利开展。

3.深入推进现代学徒制试点。我市有四川省服装艺术学校、南充中等专业学校、南充外国语中专学校等5所探索实施现代学徒制人才培养模式改革，进一步延伸了校企合作的深度与广度，校企双主体协同育人的实效更加突显，切实提高了人才培养的针对性和实效性。四川省服装艺术学校工艺美术专业2019级现代学徒制试点班学生严如玉同学，在第四届全国校园“未来设计师”设计大赛中，入围全国60强，是60强中仅有的3名中职学生之一。

（二）学生实习情况

认真执行教育部、省教育厅关于实习的规定，严格实行实习备案制度，加强学生实习管理。指导学校建立完善学生实习工作管理制度，督促学校加强对实习学生开展走访和调研，做到有计划、有针对性地开展实习工作，全市各中职学校均设立了实习工作机构，配备专职管理人员，制定相配套的实习工作管理制度，做到层级清楚、责任明确、措施有力，确保实习工作健康、安全和有序开展，让家长放心、学生安心、用人单位称心，实现了学生、学校、企业、社会多方和谐共赢的良好局面。2021年，我市27所中职学校，共与200余家企业签订了实习协议，有9401人次学生进入企业参加跟岗、顶岗实习。其中，在签约企业实习学生人次达半数以上的占53.13%。学生参加企业实习前，组织签订了学校、实习单位、学生三方实习协议的学校占96.88%。实习期间，学生工资水平在3000～3500元之间，见图4-4。

图4-3 到签约企业实习占比情况

图4-4学生顶岗实习工资水平状态

（三）集团化办学情况

全市现有南充职业教育集团、南充中职教育集团、南充张澜职业教育集团、南充大成职业教育集团、南充泽英职业教育集团等5个职业教育集团，南充市中等职业教育加工制造类专业集团1个。5个集团共有学校19所，集团投入建设资金1800万元，拥有教师3410人，学生64252人（含专科10182人），覆盖中职教育84.15%在校生，开展职业技能培训20340人次。参与企业34个，企业投入资金382万元，派遣技术人员支教225人次，参与专业建设17个，参与教学计划和教学内容制订23个，参与学生培养培训9327人次。

五、政策保障

（一）政策措施

落实招生政策。市局审核并印发了《南充市2021年具有中等职业教育招生资格学校和专业的通知》，统筹下达普通高中和30所中职学校招生计划，在此基础上，研究制定并下发了《南充市中等职业学校统一招生录取办法（试行）》，采取“信息采集—志愿填报—统一录取—报到确认”的流程，依托“南充市中等职业学校统一招生录取系统”，首次实行中职志愿网上统一填报、公民办中职校统一录取工作。4月26日，组织召开了全市中职学校招生工作会，对2021年全市中职集中宣传和招生工作进行了安排，重申招生工作要求，严肃招生工作纪律，严禁生源买卖、虚假宣传等违规招生行为。市纪委监委驻局纪检监察组负责同志莅临会议作了讲话，讲解政策、重申纪律、提出要求。

落实宣传政策。5月，市局组织9个县（市、区）的30所中职学校组成14个组，分期分批对9个县（市、区）472所（部分毕业生人数小于20人的小规模学校由各地教育行政部门负责宣传）初中6.4万余名毕业生进行了中职学校招生集中宣传工作，在全市有初中毕业生的各学校进行了招生政策、招生学校、填报志愿、专业设置等方面的宣传，采取了张贴海报、播放宣传片、发放宣传手册等方式，让所有初中毕业生知晓中职招生相关情况。此外，市教育体育局通过官网、微信公众号、南充晚报、南充教育电视台等网络媒体同步宣传，极大地增强中职招生信息的透明度。

（二）财政专项

2021年投入中等职业教育各类资金5.01亿元，其中，财政投入4.8亿元（含中央和省级中等职业教育质量提升工程建设专项资金3210万元），用于基本建设资金2.69亿元（含财政投入1.28亿元）。按照省财政厅、教育厅、人社厅《关于建立我省公办中等职业学校财政生均经费拨款制度的指导意见》，健全以财政拨款为主，多渠道筹措职业教育经费的投入机制，保障了全市公办中等职业学校教职员工工资和福利，保障了公业务费用开支，确保了学校正常运转。民办学校积极开展办学活动，加大投入，多渠道筹集办学资金，基本保证了学校正常运转。

（三）质量保障

认真学习贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《四川省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》《国家职业教育改革实施方案》，按照《南充市现代职业教育体系建设规划（2018-2021年）》，推进南充职业教育改革，加快建设全市现代职业教育体系。落实《四川省教育厅关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的实施意见》，努力提升教育教学质量。

1.加强常规管理。一是加强教学常规管理。强化各学校课程建设，常态化开展实施性教学计划执行情况的检查，确保开齐开足上好各专业规定课程；落实实习备案制度，加强实习管理；落实安全工作责任制，强化各地各学校安全管理，建立健全疫情防控制度，全力打好疫情防控阻击战；二是规范学籍管理。继续实行市、县两级教育行政部门监管，学校主管学籍制度，对注册新生进行面对面核实，做到人、证件和学籍信息一致，保障新生注册的真实性、准确性。落实中等职业学校逐月清理在读学生并处理流失学生学籍制度，保持在校学生和学籍系统数据一致。三是规范招生行为。实行新设专业复核评审制度，坚持标准，严格专业准入；实行招生宣传资料审核备案制度，防止虚假宣传；落实教育厅招生工作“五禁五不”要求，并在网上公布市、县（市、区）两级招生监督举报电话，严防违规招生。四是依法依规整改“空小散弱”学校。根据省教育厅要求，2021年，对我市8所在校生人数在1200以下的学校进行了整改，对已无学生且停止招生的2所学校拟撤销。

2.持续推进省级示范学校和示范专业创建工作。根据全省“省级示范中等职业学校和示范（特色）专业”创建工作部署，积极推进四川省服装艺术学校、南充师范学校、南充技师学院3所省级示范中等职业学校建设工作，接受了省教育厅示范学校建设第二年度中期督查，分别获得B-、B+、A+评价。推进南充卫生学校医学检验、南充中等专业学校会计、南充师范学校学前教育、四川省服装艺术学校服装设计与工艺、四川省南充外国语中等专业学校铁道运输管理等5个专业省级示范专业建设工作。

3.继续开展现代学徒制试点，推进四川省服装艺术学校、南充中等专业学校、南充外国语中等专业学校现代学徒制试点工作。南充中专校继续推进与亚迪股份有限公司现代学徒制试点，203名学生到企业完成了专业实习；稳步推进南充中等专业学校、南充卫生学校、营山县职业高级中学、南充电子工业学校“1+X”证书制度试点工作，试点职业等级证书17个，涉及专业17个。

六、服务贡献

（一）服务国家战略和地方发展等情况

全市中等职业学校围绕市委“155发展战略”，大力推进大众创业、万众创新，开办新兴专业，淘汰落后专业，不断提高技术技能人才培养质量。2021年，全市中等职业学校开设15个专业大类66个专业，基本覆盖了省市产业发展重点领域。招收新生26601人，在校学生61541人。有毕业生14521名，其中以升学为主的学校占72.16%，显示职业教育层次上移的趋势明显，见图4-5。直接就业毕业生4052名，初次就业率达94.11%，就业面覆盖三个产业。

有13所中职学校举办了“3+2”中高职衔接五年制分段培养大专班，培养专业涉及服装设计与工艺、学前教育、会计、护理等19个，获得招生计划4870人。

图4-5 毕业生升学与就业情况比对

（二）社会服务

1.培训服务。各中等职业学校充分利用学校专业人才、设施设备和场地等资源优势，广泛开展各类培训服务。据不完全统计，2021年全市各中职学校开展了各类社会培训项目30余个，培训涵盖卫生康养、农业农村、餐饮旅游、机械加工、电子商务、交通运输、财经商贸领域，参培人员36840人次，培训对象涉及农民、基层农技人员、中小学生、乡村医务人员、财会人员、退役士兵、及社区居民等，见图4-6。阆中江南高级职业中学一直以来，将职业技能培训作为促进农村转移劳动力就业、稳岗、创业、增收及脱贫的重要抓手，面向广大农民工群体，开展大规模、广覆盖和多形式的职业技能培训。2021年学校为当地主要产业培养技能人才210人，其中培训农民工168人，师生参与当地技术服务50余人次。

图4-6  开展社会培训主要项目

2.技术服务。2021年，全市各中等职业学校共开展南充市中医全科医生转岗培训、服务礼仪、敬老服务、心理咨询、社区公益劳动服务、养蚕等技术指导等20余项，惠及6899人次；向社会开放学校的体育场馆、会议场所、图书室、标准化考场、心理咨询室、智慧校园数字教学资源库等，受益27311余人。四川省仪陇县职业高级中学本着助推仪陇发展，服务地方经济，着力打造优质职业教育的办学宗旨，始终将服务社会作为学校的本职工作来抓，2021年在县内开展多次社会服务活动。借助各种节日深入开展“爱老敬老”“关爱留守儿童”“为残疾智障儿童送温暖”的社会服务活动，服务人次达1200余人。南充外国语学校多次组织志愿者向周边社区、街道开展学雷锋活动、义诊活动、爱国卫生行动等，参加了“唱支山歌给党听.嘉陵江畔颂党恩”南充市庆祝中国共产党成立100周年大家唱群众歌咏活动合唱比赛，嘉陵区庆祝中国共产党成立100周年主题文艺演出活动等。四川省南充卫生学校把学党史跟服务群众结合起来，深入开展了一系列“我为群众办实事”主题教育活动。2021年有33人次医务工作人员参加“点亮抗癌之路，助力健康中国”义诊活动、“我为群众办实事”党员义工日活动、社区义诊等社会服务，受益群众200余名。通过开展社会服务活动，展现了附院支部深入党史学习教育，以切切实实的行动，为人民群众提供健康服务。

图4-7  开展技术服务主要项目

3.文化传承。立足地方特色，广泛开展具有南充地方特色和传统风格的文化普及教育活动。阆中师范学校将文化传承与全民健身的健康理念相结合，积极组织全校教职工练习八段锦，带动全校师生健康生活，不断提升自身身体素质，在北京举行的第三届全国健身气功·八段锦交流比赛中，阆中师范学校教师代表队以8.94分的成绩位列此次比赛（线上组）第十名，荣获二等奖佳绩。四川省服装艺术学校结合学校专业与师资优势，致力于传统服饰文化的传播与传承。2021年，该校面向幼儿园、特殊教育学校开展了“服饰小当家”中华传统服饰手做、中国传统服饰讲座等4期文化体验活动，参与孩子300余名，在培养孩子手做技能的同时，传播中华传统服饰文化。

（三）对口支援

1.各县（市、区）财政安排专项经费帮助农村贫困家庭和城镇低收入家庭子女接受职业教育和培训，各中等职业学校全面落实中等职业学校学生资助政策，并自行设置奖、助学金和生活费补贴，积极组织中职学生参加勤工俭学和半工半读，鼓励学生用劳动和技术挣取报酬帮助完成学业。南充特殊教育学校与西充县特殊教育学校结对支援，定期对其教师开展专业培训。南充电子工业学校长期援助家庭特困学生，2021年，为62名高坪籍特贫困学生减免学费2000元/人，发放助学金2000元/人，建档立卡户再特别资助1000元/人，并在食堂、超市提供勤工俭学工位保证学生顺利完成学业。

2.助力乡村振兴工作。2021年，全市中等职业学校积极参加全市脱贫攻坚战役。四川省南部县职业技术学校对口2个村的乡村振兴对口帮扶工作，四川省南充卫生学校对南部县长坪镇罗寂村进行扶贫支援，利用其教育医疗优势，大力开展技能培训、产业扶持、送医送药、医疗救助、教育扶贫等项目，全力抓好脱贫攻坚各项工作，为全面建成小康社会贡献自己的力量。

（四）服务抗疫

2021年，新冠病毒肺炎传染病依然肆虐，疫情防控保卫战持续进行，全市教育战线积极参与，取得了重大成果。一是高度重视，加强组织领导。市、县级教育行政部门、各中职学校按“两案九制”进行疫情防控，加强领导；及时传达学习新冠肺炎疫情防控工作重要指示精神，认真贯彻落实省市委疫情防控会议精神和防控工作要求；研究部署防控措施，继续实行信息“日报告”“零报告”制度。二是加强防控，压实工作责任。全市中职学校积极开展对师生全面排查，及时向当地疫情防控指挥部报告相关情况。各地各学校强化人员管理，实行更加严格的门岗管理制度，对进校车辆和人员实行查验、登记制度，做到不漏一人、不漏一车。突出党员干部的带头示范作用，各地各校党员干部带头服务在抗疫一线，加强值班值守，全力做好“外防输入、内防扩散”工作。三是积极宣传，加强教育引导。各地各校充分利用官方网站、微信公众号、工作（QQ、微信）群、各班级学生（QQ群、微信）群、家长群等，宣传疫情发展形势，传达中、省、市疫情防控工作要求，宣传普及疫情防治知识。四是统筹做好疫情防控和教育教学工作。全市各中职学校备齐了防疫物资，做好了应对措施，校园环境的打扫、消毒工作按时进行。一年来，抗疫工作成效明显，无师生感染。

七、特色创新

职业教育路长道远，全市各中职学校秉承职业教育发展宗旨，在教育教学和管理过程中，不断摸索创新，拥有了属于自己的特色。

【案例1】

党建引领摘穷帽智力帮扶奔小康

——四川省南充中等专业学校发挥智力优势助力脱贫攻坚典型案例

四川省南充中等专业学校党委主动对接国家精准扶贫，充分发挥党建引领作用，挖掘会计专业优势和潜力开展智力帮扶，服务脱贫攻坚奔小康，成效明显。两年来完成了帮扶支农培训379人次，2个帮扶村成功实现脱贫摘帽，2020年瓦店子村被评为“仪陇县先进党组织”。

一、党建引领强精神

学校党委定期专题研究对口帮扶工作，确定“党建引领、扶志扶智”原则助力脱贫攻坚。

一是先后选派会计教师马毅、陈靖等3人到仪陇县三河镇瓦店子村任第一书记、度门镇王家店村驻村干部，深入脱贫攻坚一线与村社干部同吃同住同工作，引进黄精等药材种植项目并提供资金和技术支持，为乡村产业发展服务。

二是校党委与瓦店子村支部开展城乡党建结对共建，加强基层党建，发挥党建引领作用；建立了定期联系制度，分析研判帮扶村帮扶工作，落实帮扶措施。各支部配合村支部开展了系列主题党日活动，党员教师与贫困党员结对帮扶，开展走访慰问、义务劳动；重点走村入户宣传党的惠民政策，进行劳动光荣、懒惰可耻、感恩教育，算“两不愁、三保障”脱贫收入账，提振精气神，受到群众欢迎。

二、智力帮扶强能力

一是为对口帮扶的2贫困村开展了3期农村电商、产业振兴培训，累计培训113人次。在疫情期间，为帮扶村农户线上销售农产品发挥了积极作用，深受群众欢迎。

二是承担了全市财政支农政策培训任务，开展了财政支农政策、村社会计核算等三期培训，完成培训266人次。

三、教育扶贫强心志

一是落实资助政策，帮助贫困家庭子女接受中职教育，阻断贫困代际传递。两年来，招收131名建档立卡贫困家庭子女就读我校，其中会计专业有贫困学生29人，今年毕业7人（升学3人，就业4人）。

二是对8名帮扶村贫困学生费用全免并给与困难补助外，还落实师生1对1结对帮扶，从思想上引领、学业上指导、生活上关心、经济上帮助；还争取了社会人士对特殊困难的3人给予爱心资助。今年有39人完成学业，16人升入高职院校，23人实现了稳定就业。

【案例2】

奋斗百年路，启航新征程

——四川省营山职业高级中学庆祝建党100周年文艺晚会

一、听党话感党恩

世纪沧桑巨变，百年风雨兼程。为了庆祝中国共产党成立100周年，讴歌党的光辉业绩，传承红色精神，激励全体师生继承和发挥党的优良传统，2021年6月17日，营山职高隆重举行了“奋斗百年路，启航新征程”庆祝建党百年文艺晚会，用欢歌乐舞迎接党的百年华诞。出席本次活动的领导和嘉宾有县委常委、宣传部部长何铮、县人大常委会副主任张晓红、县政府副县长梁红光、县政协副主席魏国辉、市教科体局四级调研员，职成科科长任宗祥、市教科所职教室主任李和清、县委宣传报道组、县部分局领导、县教科体局领导及各处室负责人、县教科体局直属单位负责人、各片区教育督导组负责人、新华文轩出版传媒股份有限公司营山分公司总经理邓春、营蓬仪高坪职教联盟成员、营山县中小学（幼儿园）校长（园长）、泽英教育集团领导以及部分学生家长代表。

二、领导致辞，催人奋进

活动伊始，首先由何铮部长和邓春经理为晚会致辞，何部长表示：党史百年辉煌成就已经彪炳史册，美好未来尚须奋勇创造。全体职高人要以党的百岁华诞为新起点，学好“四史”，赓续红色精神，接续奋斗力量，抢抓县委县府实施卫教实力跃升行动的机遇，坚持立德树人，瞄准技术变革，深化产教融合，培养更多的能工巧匠，以实际行动助力营山职业教育高质量发展!邓春经理在致辞中表达了对营山职高师生的亲切问候和对营山职高美好未来的祝愿。

营山职高校长艾小松致欢迎词，为中国共产党的百年华诞献上了最真挚的祝福，向与会来宾致以诚挚的欢迎和衷心的感谢；同时也回顾了在党的领导下营山职高继往开来，扎实进取的奋进历程，感恩县委县府以及县教科体局对营山职高的坚强领导和关怀厚爱，并表示营山职高全体师生定不负使命、砥砺前行，不断为营山教育的发展贡献力量。

三、载歌载舞，礼赞百年

忆往昔峥嵘岁月，抒今朝爱党情怀。晚会在演唱《唱支山歌给党听》中拉开序幕。《灯火里的中国》、《天耀中华》、《前进吧，中国共产党》唱出了无数共产党人不忘初心，实现百年承诺的豪情壮志，唱出了广大师生拥抱梦想，坚信明天会更好的信心。舞台剧《长征》演绎了历史征程中那些抛头颅、洒热血，用生命换来和平的革命先烈。诗朗诵《红船，从南湖起航》介绍了从中国共产党的诞生到领导中华民族屹立于世界民族之林的光辉历程。此外，《少年志》、《映山红》、《黄种人》等一个个精彩的歌舞节目，给观众带来了一场视听盛宴，也让全体师生思绪飘扬，跟随着音乐的旋律感受着祖国一步步发展壮大的光辉历程。

四、党史教育、红色传承

本次文艺汇演在《没有共产党就没有新中国》的歌声中落下帷幕。在中国共产党建党一百周年之际，营山职高将永远跟党走，奋进新征程，以一往无前的奋斗姿态、风雨无阻的精神状态，以新的不凡创造，奋力开创学校高质量发展的新篇章。

【案例3】

政行校企多方联手，打造职教培育新高地

——四川省阆中师范学校

一、校企合作，订单式培养“动漫人才”

“这些动漫人物真是我们同学在电脑上制作的呀？”“人物栩栩如生，细节细腻形象传神，好棒哦！”2020年9月25日，我校计算机动漫与游戏制作专业（简称动漫专业）举办的小型学生个人作品展示吸引过往学生关注。

学校计算机专业开设于上世纪90年代初，专业办学历史悠久，拥有设施设备完善的机房8个，能供500余名学生同时使用。2019年9月，学校积极优化专业结构，立足师范教育开拓非师范专业，积极探索依托企业办学的现代学徒制人才培养模式，与四川魔力风暴科技有限公司联合办学，新增动漫专业，订单式培养人才。

动漫专业以学校中专学历教育为基础，植入动漫游戏制作、影视特效制作课程及目实训等，学制3年，前两年半在学校学习，学校负责公共课程的教学，魔力风暴公司负责专业核心课程的教学，后半年到公司顶岗实习。魔力风暴公司选派符合要求的专业教师、技术人员、管理人员参与学校授课、指导实训等教学活动。”动漫专业企业方教学负责人李宁老师介绍，我们以市场、行业需求为导向，根据岗位群需求，面向计算机动漫与游戏制作公司、运营领域等行业企业，培养从事图形图像处理、美术造型与动画制作、影音处理、游戏制作及运营等工作，具有职业生涯发展基础和自主创业能力的德智体美劳全面发展的高素质技术技能型人才。根据校企合作协议，学校与企业联手，提供就业升学“双保险”，学生毕业后既可进入魔力风暴公司，参与动漫游戏制作、影视后期剪辑等工作，也可通过高职高考升入企业方合作的高等院校（四川电影电视学院、四川邮电职业技术学院、四川文化传媒职业学院、成都职业技术学院、四川艺术职业学院）继续深造，真正实现“升学有希望、就业有优势、创业有能力、终身发展有基础”。

“我们的老师是行业一线工程师”。动漫专业杨柯同学说道。

今年29岁的李宁，是甘肃金昌人，毕业于湖北文理学院动画专业。在校期间，其电脑绘画作品《夏日芬芳》在参与全国大学生动漫创作类比赛时脱颖而出，获得优秀奖。

2013年，大学毕业后，李宁去到北京，花了8个月时间，学习游戏原画技术。后辗转北京、上海等地多家游戏制作公司，参与或全部完成游戏角色设计。2018年，李宁来到成都，成为四川魔力风暴科技有限公司技术人员，进入与该公司联合办学的职业院校，当了一名专业老师。

“我们的老师是行业一线工程师、省级技能大赛教练等，具备丰富的行业经验和教学经验。”李宁说，比如胡杨、郭朝民、薛钰金等，都是留学归来，项目经验丰富的实战能手。

李宁谈到优秀学生说到：“杨柯学习刻苦，其他学生空闲时间用手机‘刷抖音’，他刷教学视频，有电脑就练习制作技术。”16岁的杨柯除了刻苦学习所开课程以外，还自学3D软件，原画、建模等成绩突出。

与杨柯为好友的邓洋，学习也非常认真。“我自学了视频特效，每天都会练习老师教的软件，如图像处理、视频剪辑、二维动画制作等软件。”邓洋说，他已能在网络上承接业务，帮助网店设计店招。

功夫不负有心人，在2021年四川职业院校技能大赛中，杨柯在众多参赛者中脱颖而出，获得“数字影音后期制作”项目三等奖。

二、校企协会三方联手，打造大厨培养摇篮

2021年6月13日，小雨下个不停。在阆中师范学校中餐烹饪专业实训教室里，2020级师生也没停歇，在专业老师指导下，学生开始包粽子、蒸粽子。“端午节快到了，我们专门买回食材，供学生练习包粽子。”专业负责老师吴可说，学生包出来的粽子，除了自己食用外，会在第二天送给全校老师品尝，提前祝福老师端午安康。

中餐烹饪专业一年级的新生们对端午粽子、中秋月饼、川味小龙虾、阆苑三绝汤的制作秘诀早已烂熟于心，这得力于设立在我校的阆中市烹饪协会菜品研发基地暨中厨教育（阆中师范）教研中心，该中心是我校与安徽中厨教育集团、阆中市烹饪协会三方联手，共同打造的产学研创一体化运营中心，主攻“嘉陵江”菜系研发。

中国职教联盟理事、安徽烹饪协会理事、阆中烹饪协会荣誉会长、国家面点技师、安徽中厨教育投资有限公司运营总监、阆中师范学校中餐烹饪专业教师诸红介绍，行业协会、企业、学校、政府将会利用各自优势，研发创新菜，拓展本土旅游餐饮市场，丰富阆中古城旅游业态。接下来，他们将结合阆中特产、饮食习惯、民俗等传统文化，开发具有阆中特色的本土菜。比如，在张飞牛肉、保宁蒸馍、保宁醋等做文章；丰富以春节发源地为主题的年文化宴，以普通原料展现中国春节的文化、习俗、传统；根据张飞传说，制作出以张飞为主题的张飞宴，表达对张飞勇猛忠心的颂扬和怀念。

根据国省市职业教育改革精神，深化产教融合，促进校企“双元育人”，构建政行校企命运共同体，将是职业教育的核心工作和内生动力。我校坚持资源共享、优势互补、合作共赢、共同发展的原则，将与阆中市文化和旅游局、安徽中厨教育投资有限公司、阆中市烹饪协会深耕中餐烹饪专业，积极探索阆中市天宫院美食一条街“创客”运营项目，力争走出“产学研创”职教新路子。

16岁的王琦是阆中市博树乡人，他很喜欢厨师这个行业，在六七岁时便开始使用电饭锅煮饭，再大一点，能够帮着妈妈配菜、炒菜。“初中毕业中考时，成绩不理想，便不顾爸爸妈妈的反对，报读我校中餐烹饪专业。”王琦说，毕业后会去与学校签约的星级酒店上班，努力奋斗，争取当一个大厨。

王琦的同学王珂，毕业后也想去当大厨。“我先当大厨，再当老师教出大厨”。王琦说出豪言壮语。

想当一名大厨级别的老师，教出更多的大厨的王珂，从小随父母在北京长大，初中一年级时才回阆中读书。他的母亲是一名面点师，在北京一家培训机构当老师。这也是王珂想当大厨老师的原因之一。

进入阆中师范后，王珂勤学苦练，理论课、文化课认真听讲，实训课认真看老师操作并不断练习，如今烹饪技能突飞猛进，不管热菜、凉菜，还是刀工、勺工，技能都已熟练掌握。

据了解，2019级中厨烹饪专业的毕业生们已由安徽中厨教育公司安排进入北京七彩云南大酒店、北京眉州东坡大酒店、上海元一希尔顿酒店、上海东方明珠观光酒店、深圳鹏瑞来佛士酒店、上海西贝连锁品牌餐饮等酒店或餐饮集团就业，部分有升学意愿的学生也已参加对口单招或高职高考进入大专院校继续深造。

【案例4】

构建系统化培养体系助推教师专业发展

——四川省服装艺术学校

我校有在职专兼任教师 97 人，本科及以上学历占 91.8%，高、中级职称占 73.2%。其中，非师范专业毕业的教师占 67%。

教师的专业素养存在先天缺陷，有关教育学、心理学、教材教法、学生成长等方面的教师专业知识以及教学设计、组织、实施等方面的教师专业能力与教师专业标准的要求还有较大差距。以促进教师专业发展为核心，健全完善教师发展机制，制定教师发展标准，建设一批教师培养基地，探索构建系统化、常态化、规范化的教师培养体系，以《中等职业学校教师专业标准》为基本依据，努力打造一支德才双馨、专兼互补、结构合理、充满活力，适应职业教育改革发展需要的特色师资队伍。

一、做好规划

通过“学校—部门—个人”三级规划，使教师的培养做到“驱动”与“自动”融合，充分激发教师自我成长的能动性，促进教师终身发展。

二、广建基地

与西华师范大学教师教育学院、南充天来大酒店、阆中蚕种场、与西华师大签约建立教师培养基地与成都精沛签约建立教师实践基地深圳尚线科技有限公司等16个单位签定协议，建立了线上+线下教师培养基地。从教育学科、专业学科、信息技术等方向发力，促进师资队伍综合实力不断提升，助推教师专业化成长。

三、搭建平台

通过国培省培、校本培训、校际交流、企业实践、学历提升等多种形式培养培训途径，实施教师的分类分层培养。三年来，学校实施了“青蓝工程”，将 14 对新老教师结对，形成“以老带新,以新促老”的共促机制；实施了 7 个校本课程开发和 4 个精品课程建设项目，培养创新型教学团队；邀请姜大源、李化树等 20 余名师，通过线上+线下专题讲座，开展课程开发、师德师风、教学科研、信息技术等培训，创新教育理念，拓宽教师视野，促进各层次教师综合素质与职业能力的提升。

四、促进教改

教学研究、课程开发能力弱是中职师资存在的普遍问题。从而使大多数教师很难结合经济社会发展新趋势，开发丰富的课程资源和开展科学系统的教育研究，从而使教师的成长仅仅停留在教育行为层面上的改进。学校通过开展校级课题研究、加强教研组工作考核、校本课程开发、专家讲座、教学能力大赛、聘请专家导师、“选修课互联网+”行动计划等手段，多措并举提升教师教改能力。

五、成果成效

（一）创新完善教师培养机制。两年来，我校基于双重需求（学校、教师）、三级规划（学校、部门、教师）的“3456”教师分类分层培养体系日臻完善，使教师培养工作更加系统、规范、有效，做到目标明确、有序实施、流程规范、多元共育，有力促进教师专业发展。

（二）青年教师成长迅速。两年来，教师参加各类培训达 655 人次。培养专业与学科带头人17人，骨干教师33人，新进教师14名，兼职教师3人。教师参加市级及以上技能竞赛、教学能力比赛获得奖项125人次，其中，30岁以下教师占 72.1%，兼职教师10.3%。

（三）教师教研教改成果丰富。近两年，通过采取“内推动外借力专家引领”的模式，教研教改成果突出。公开出版教材7本，其中2本入选纺织服装“十四五”部委级规划教材。自主开发网络课程 220门，建设数字教学资源 57640 个。发表论文与获奖论文 15 篇，申报校级教改课题 6 个，省级课题 1 个。创建校级双师工作室3个，省级紧缺领域教师技艺技能传承创新平台1个，打造了一批“能文能舞”的特色师资队伍，为学校实现跨越发展奠定了坚实基础。

六、体会与思考

教师的专业发展是一项系统工程，除了教师自身努力以外，更需要学校结合学校屋面的顶层设计、合理规划和周密落实，才能解决教师培养培训工作存在的缺乏针对性、缺乏计划性、缺乏系统性、缺乏主动性等问题。“终身学习”是新时代对教师的要求，学校在组织教师培养前，一定要坚持问题导向，切实了解广大教师的工作困难、困惑的提升需求，针对不同教师的专业水平和存在的主要问题，分层分批地开展有针对性的培训，才能确保培养培训工作真正发挥实效，促进教师专业发展。在今后的教师培养工作中，我校拟结合《中等职业学校教师专业标准（试行）》，探索建构“三类四层”的中职教师能力结构模型，以此作为教师队伍诊断、培养与考核的重要依据，为教师自主诊断及学校制定教师发展规划、开展教师分类分层培养提供理论支撑。

【案例5】

与心灵相约，与健康同行

——南充工贸科技职业技术学校

钟南山院士曾经说过：健康的一半是心理健康，疾病的一半是心理疾病。在经济飞速发展的时代，医疗技术突飞猛进，人们的身体健康渐渐得到保障，而心理健康问题却日益突出。心理健康教育工作一直以来都是我校一个重要的组成部分，与全面发展教育的各个方面都有着密切的联系，在提高学生综合素质、塑造学生完整人格、开发学生潜能和创造力等方面有着重要的意义。为了进一步加强我校的心理健康教育工作、宣传普及心理健康知识，增强我校师生自我心理保健意识、构建和谐的校园氛围，我校心理健康室展开了以“与心灵相约，与健康同行”为主题的一系列心理健康活动。

1、进行新生心理健康普测、个体咨询。

为更好地为学生心理健康保驾护航，学校设立了专门的心灵驿站并配备了专业的心理健康老师，由班主任关注学生心理状态并向心理健康室提供心理帮扶名单，心理老师进行个别访谈以及后续跟踪咨询。部分同学也可通过电话或微信进行预约咨询。通过学校广播站、心理健康知识展板、心理社团等多种方式，普及心理健康知识，引导老师和同学们提高对心理健康重要性的认识，将心理健康与日常生活密切联系起来。

新学期伊始，我校迎来了许多新鲜的面孔，他们即将在这所学校度过三年充实的学习生活，为了更好的了解同学们的心理状况，在查阅多方面资料和文献后，我们确定采用Derogatis在1973年编制的症状自评量表（SCL-90）对同学们进行心理普查，该量表从9个方面考察了个体的心理健康水平，具有非常高的信效度。结合具体情况修改指导语和相关信息后，通过问卷星发布，由班主任督促同学们认真完成，心理健康室对同学们的相关数据进行分析并存档。

图7-3-1工贸学校心灵驿站

2、心理委员培训，构建心理健康第一线。

为了充分协同班级学校心育双向作用，高效且深入开展学校心理健康工作，完善营造“阳光心灵”的校园和班级氛围，我校每学期均会进行心理委员培训。由专业的心理健康老师为同学们介绍心理健康的现状、心理委员的必要性、心理问题识别的原则，明确了心理委员的职责和工作原则，也分享了对同学进行心理疏导的技巧和注意事项。通过故事分析、师生互动等方式，鼓励心理委员在班级做好科普，传递正确的心理保健理念，及时发现问题并提升同学们遇到心理困扰时主动求助的意愿。与此同时，也鼓励各位心理委员在帮助同学的时候也保护好自己，遇到超出自己能力范围的事及时上报老师和心理健康室。

3、开展每月心理健康活动

为普及心理健康知识，提升同学们的心理健康水平，我校每月均会举办大型心理健康活动，以心理手抄报、心理情景剧、心理微电影观赏等多种形式。在电子通讯高度发展、人们提笔忘字的时代背景下，心理健康室适时举办了《“时间胶囊”——致未来的我》活动，要求每位同学利用晚自习时间给一年后的自己亲手写一封信，在轻缓的背景音乐中写下对未来生活的向往或者对未来自己的期望，亲手设计信封封面，最后封入“时间胶囊”，交由班主任代为保管，一年后，班主任老师将信件分发到每位同学的手中。活动希望达到帮助同学们敞开心扉、表达自己内心的想法，明确未来的发展方向，鞭策同学们为实现这个目标而努力奋斗的目的，
并在班主任的督促下顺利完成。

图7-3-2工贸学校各班级心理委员培训

天气日渐寒冷，但人与人在一起就会温暖许多，为了鼓励同学们卸下心理防备，缓解日常学习和生活的压力，心理健康咨询室开展了“爱的抱抱”——温暖校园活动，足球场上，两名同学身穿卡通玩偶服，将“爱的抱抱”真诚地送给过往的同学，并邀请他们写下自己对朋友、家人、老师、学校的感恩与祝福，也写下对自己美好的祝愿。活动现场热闹非凡，同学们纷纷和玩偶合影、展板上也贴满了同学们美好的祝愿。此次活动的开展，让学生在收获快乐的同时，也学会感恩，鼓励同学们对自己坦诚，也对身边的人坦诚，传达了“爱自己，爱他人”的美好理念。

图7-3-3工贸学校“时间胶囊”及“爱的抱抱”活动

各班级除了心理健康教育课外，为了帮助新生完成心理转变，以使其更好的建立新的人际关系，深入认识自己，促进心理成长，尽快融入新的学习和生活，心理健康老师还开展了团体心理辅导活动。

八、学校党建工作情况

（一）健全党建工作制度

一是认真修订和完善了“三会一课”、党员干部学习、领导班子民主生活会、民主评议、新党员发展等一系列制度，保证基层党建工作有规可依、有范可就、高效运行。二是认真坚持重大事项集体决策制度，尤其在学校基本建设、设备购置、评优奖先、晋级晋职等重大事项上，坚持民主集中制，杜绝“一言堂”。三是进一步健全和完善了党建工作目标考核制度，对照年度工作目标任务，严格考核，逗硬奖惩，充分发挥制度的规约和保障作用。

（二）加强基层组织建设

一是进一步壮大基层党组织力量，2021年新建党支部1个，支部总数达到48个，发展预备党员34人，预备党员转正19人。二是进一步明确岗位职能，强化工作责任，学校党的书记是第一责任人，分管书记是直接责任人，党小组长是具体责任人，全体党员积极参与。三是进一步坚持开展好“三会一课”，累计召开支部大会211次、支部委员会312次、党小组会140次，举办党课活动119次，开展主题党日活动212次。四是进一步健全党建工作领导小组，绝大多数学校设立专门党建办公室，充实了党建工作人员，明确党建工作职责和任务，学校党组织机构得到进一步完善和健全。

（三）强化思想政治教育

2021年，各学校都广泛深入地开展了庆祝中国共产党成立100周年系列主题教育活动，感党恩，听党话，跟党走，为国育人，为党育才！深入开展了学史主题教育活动，认真学习中国共产党历史、新中国历史、改革开放史和社会主义发展史“四史”，进一步学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学思践悟，行稳致远。学校领导班子成员带头学，以身作则读原著、学原文、悟原理，带头学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九届三、四、五、六中全会精神以及省委、市委全会精神，通过学校官网、微信公众号等开展专题宣传，不断提高思想教育的质量。进一步落实学校“立德树人”根本任务，加强和改进学校德育以及思想政治工作。开展党员“争先创优”示范岗活动，通过庆“五一”“六一”“七一”“八一”“十一”等“5个一”系列主题教育实践活动，重温入党誓词，激发工作热情，挖掘制度育人、管理育人、环境育人、课程育人、服务育人潜能，履行“一岗双责”，充分发挥党员的先锋模范带头作用。

（四）发挥战斗堡垒作用

各地各学校组织全体党员干部集中观看了廉政警示教育片《黑白人生》，开展了警示教育心得体会交流活动，提振党员干部工作斗志，筑牢思想防线，营造廉洁从教的浓厚氛围。加强师德师风教育，严厉查处有偿招生、违规招生行为，严防职业教育“微腐败”，促进职教行风根本好转。设立“党员示范岗”，开展“比奉献，敢担当”等系列主题教育实践活动，充分发挥基层党组织的政治核心和党员干部的先锋模范带头作用。中职学校党建工作相关情况见表9-1。

表9-1：2021年中职学校党建工作相关情况表

九、面临挑战及改进措施

（一）主要问题

1.基础条件不强。2021年，生均校园面积34.67平方米，生均校舍面积为18.1平方米，均比去年减少。按国标计算，全市中等职业学校（不含人社系统学校和教学点）现有条件可供学位5.8万余个，现有在校人数61541人（不含人社系统学校在校人数）。

2.发展不平衡。我市公办中等职业学校数量与民办学校相当，办学规模不及民办学校，示范引领作用不强；建设资金投入不均，2021年，仅仪陇县、营山县、蓬安县投入资金进行职业学校建设；职业教育区域间、校际间差距仍较大，个别地方中等职业教育学校少，规模小，个别学校特别是民办学校办学条件差，办学规模小，各县（市、区）中职学校在校生人数最多的达到14759人，最少的2307人；最多的学校6679人，最少的不足300人；个别地方两类高中发展不协调，普通高中数量和办学规模远超中等职业教育。

3.办学水平不高。2021年末，全市设置未达标中职学校占28%，已达标学校中一些考核指标仍然偏低。全市仅有国省重点（示范）学校8所，占28%，优质资源总量不足，且分布不均衡，市区和省市属学校占5所，县域学校占3所。专业总体优势不强，新兴专业少，缺乏核心竞争力和影响力，在国省职教师生职业技能大赛中获奖不多，层次不高。中职教育对外开放程度不高。

（二）改进措施

进一步加大经费投入。多渠道、多元化加大职业教育投入。市、县（市、区）政府将职教的专项发展经费纳入预算并确保落实到位，重点办好1-2所骨干示范学校，着力推进办学基础条件薄弱县市区中职学校建设，提高中职学校基础条件总体水平。进一步加强教学基础设施、实习实训条件和师资队伍等办学软硬件建设，夯实中职教育办学基础。鼓励支持社会力量加大中职教育投入，积极吸纳社会资金支持职业教育的发展。

进一步打造品牌学校。推进学校标准化建设，打造示范学校和专业，扶持优质学校，增加品牌学校数量，扩大优势学校办学规模；对小微弱差的学校予以关停。扩大中职毕业生升学数量和质量，提升就业水平，以出口畅带动进口旺。

进一步提高办学质量。加强师资队伍建设，培养一支强大有力的教师队伍。强化教学常规，加强教育教学过程管理，严格考试考核。深化教育教学改革，优化人才培养模式，构建现代学徒制，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习制度，努力形成以学校为主体，企业参与的共育共管办学模式，促进理论与实践相结合。利用“互联网+”资源优势，加强教育现代化信息化建设，改革和优化教学与管理手段，加强资源库建设，促进线上线下相贯通。构建科学的质量监测体系，推进教学诊改工作，扩大对外交流合作，特别是东西部合作办学，促进全面提高人才培养质量。